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eg娱乐q443593·采荷第二小学教育集团语文教研组长李琳:小学一二年级写作,先充分表达再观察想象

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作者:张宇璐 编辑:张娜

李琳老师是杭州采荷第二小学教育集团语文教研组组长,杭州市新锐教师、江干区教坛新秀。如何引导孩子将“诉说欲"转变为“写作欲",从懂得观察到学会想象,是李琳老师一直以来探索的“小课题"。

“一年级的孩子,就应该充分满足他们的表达欲。" 最开始,李老师会给孩子们提供一些水果、植物、小动物来现场观察,然后把看到的说出来。

“接着就要给孩子一个写话的概念。"李老师会给出一个规范的句子,让同学们正确规范地抄下来,回去再进行背诵。这个过程很重要,不仅能帮助他们建立句子的概念,还能感受优美的词句,认识标点符号的正确运用。写作,要从逐步的积累开始。

当孩子们有了一定积累后,李老师就会请孩子们挑战她的例句,围绕小小几片荷叶,孩子们的想象力喷薄而出,有的孩子用掺杂着拼音的文字写道:

“夏天来了,荷叶上面落满了露珠,好像在坐滑滑梯,一个接一个滑到水里。"

有的孩子天真浪漫:“大荷叶上有许多小水珠,就像是一群即将准备表演的娃娃,荷叶就像是娃娃们的舞台,他们一边唱歌一边跳舞。"慢慢地,同学们就有了独立写话的能力。

到了小学二年级,教材中就有了具体要求:写自己喜欢的动物。

“这时候,同学们也还没有完全接触到写,这对他们还有一定困难,所以我们可以分步走。"

李老师会先教孩子写一种动物,之前先做细致的观察,引导孩子了解观察要讲究一定的顺序,可以从整体到局部,也可以反过来。

“比如先从大家都喜欢的小兔子开始,可以先观察小兔子的样子,从全身到部位的结构,再到器官描写的生动有趣,慢慢引导孩子发挥想象,运用比喻句、拟人等手法,一点一点写具体,写有趣。"

“一周后,我就要求孩子开始观察了解小兔子的生活习性。"这一次,孩子交上来的文字开始描写小兔子爱吃的食物,安静的性格。

“第三周,我就再请孩子们写写和小兔子之间的故事,这是最难的一部分。"李老师说,这也是最能写出真实感受的部分。

有的孩子家里养过小动物,写出喂食时小兔子把妈妈手指给咬了的小细节,这就是属于他们的“独家记忆"。

这样三步走下来,孩子在无形中写出了兔子的样子、习性、与它之间的故事。再加个头尾,就是一篇结构分明的观察作文。这样的模式可以运用到各种作文中,比如从水果的样子、香味、口感一步一步走,从人的外貌、特点、趣事一点一点讲述,这样的写作技巧是可以共通的。“在写话起步阶段,千万不能心急,每个步骤的时间可以给足一些,让孩子慢慢体会,寻找写话的奥妙。"

小动物是孩子生活中很好的伙伴,也是极好的作文素材,但其实有不少家长是反对养动物的。在一次家长会中,李老师给家长布置了一个作业:“请允许你的孩子养一些小动物"。这些小动物不用太大,甚至是小金鱼、小乌龟都可以,让孩子能够有机会和动物接触。李老师还在教室里养了一盆小金鱼,专门给孩子观察,照顾它们的“饮食起居"。

过了一段时间,李老师又布置了一次作业,让孩子们写一个喜欢的动物。同样是按步骤来,让孩子在没有压力的情况下把每一部分慢慢串联起来。这样几次练习下来,孩子在范式的基础下,可以掌握作文大概的结构,并在此基础上自我发挥。

“在这个过程中,可以慢慢引导孩子想象。不光要写看到的,还要写能够想到的。"很多同学写了教室里的小金鱼,有的说小金鱼的头像戴了皇冠,可能因为他是个喜欢看童话故事的孩子;有的说像长了一个大肿瘤,这往往与他身边的医生家长相关联;有人把小金鱼的尾巴看成一件晚礼服,一条纱裙,这些是女孩子的最爱;有的认为这是一条潜水服,这一定是一个爱好运动孩子写出来的,不同的想象描写,大多与孩子的个人经历与喜好有关。

根据孩子自身经历、融入情感的不同,就能够展现出作文不同的亮点和可读性。

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